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鄭瑞芳:教育要有聲有色有家國

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2016年廣東地方教育經費投入達33
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鄭瑞芳:教育要有聲有色有家國

初夏,陽光正好。走進中國人民大學附屬小學的彩虹校門,一股童趣迎面撲來:寬廊、懸植、憨態可掬的小動物雕塑。此時,走廊里響起一串爽朗的笑聲,人大附小的校長鄭瑞芳從走廊的另一端走過來。她腳下生風,自帶氣場,臉上洋溢的熱情與笑容似乎能融化冰山,記者的情緒也被她感染著。她剛從一個活動上趕過來,本子上滿滿地記載著一天的行程。她笑著對記者說:“ 不管有多忙,看到孩子們,我就覺得很幸福。童年在每個人的成長過程中都是濃墨重彩的一筆,我們要保護孩子的夢想、保護孩子的好奇心,給孩子辟出一片蔚藍的天空,讓他們大膽去想象, 去探索,去馳騁!痹捳Z間,笑容像朵花始終開在她的臉上, 與墻壁上那張用紅豆粘貼的“ 笑長真豆”的她的肖像漫畫互為映襯。在人大附小,鄭瑞芳又被稱為“ 笑長”,她的身上從內而外散發著母性的光輝,融合了親切、善良、慈愛等一切柔軟的力量,同時又不乏睿智與剛強。她眼光獨到,思維開闊,富有創見,作為教育創新的先行者,她帶領著人大附小一直走在教育改革的前沿。

教育人要有大格局、大視野

鄭瑞芳從小就是院里的“孩子王”,她親切隨和,孩子們喜歡圍在她身邊。因為喜歡孩子,長大后,鄭瑞芳選擇了師范院校,畢業后進入人大附小,做了一年班主任,然后當了七年的少先隊大隊輔導員!皬某霭鍒蟮綆С坎,從寫發言稿到組織夏令營、冬令營、野炊拉練……十八般武藝樣樣都得精通。但正是這個崗位歷練了我,讓我更加懂得團隊合作,懂得平衡和協調,綜合能力得到了提升!碧峒澳嵌谓洑v,鄭瑞芳的眉眼彎下來,神情里透著一份知足與感恩。

之后鄭瑞芳又做過學校教導處副主任、教導主任。1995年10月,她被公派到日本留學。一年半的留學經歷,她領略了國外先進的教育理念,視野和眼界更加開闊,見識、境界得到提升,辦事氣魄也更大了!皼]什么不能做的,只要是對學生、對老師成長有利的!边@段留學經歷也成為她人生中很寶貴的一段經歷,更是她人生的又一個成長點。她說,想在事業上有所作為,一定要走出去,體驗多元文化,學習最前沿的知識,教育人要有大的格局、大的視野。1997年3月,鄭瑞芳回到人大附小任德育副校長,2003年成為人大附小的校長。她成了真正的“孩子王”。

當了校長以后她大膽創新,將自己的辦學思考付諸實踐。她倡導人大附小所有的團體活動學生都要參與。她覺得要“讓每一個孩子都有展示自己的機會,培養孩子的團隊意識。比如合唱,不僅有利于藝術素養的提升,更是一種團隊高度融合的集體意識的培養!币虼,在人大附小,不管是讀書節、科技節,還是藝術節、體育節,只要是集體活動, 學生一個都不能少。2005年4月,人大附小組織六年級三百多名學生赴上海畢業旅行,把“讀萬卷書,行萬里路”落實到行動上。據了解,這在當時的北京市中小學還是第一個。2012年人大附小首創畢業課程,20個班學生的畢業旅行以課程的方式呈現,整個流程全由學生自主策劃實施。這既鍛煉了學生的規劃能力、組織能力、協調能力,又培養了學生的未來領導力。2016年12月,教育部等11部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》,全國很多學校也掀起了研學旅行的熱潮,人大附小的畢業課程榮獲北京市教育教學成果一等獎,與此同時將研學課程擴展到五年級。

2007年12月,人大附小打破傳統的考試形式,采用“智力闖關”的形式取代傳統的筆試考核。2010年,人大附小又把傳統的寒假作業改成“小課題研究”。為了打造有深度的課堂,鄭瑞芳提出“課堂四聲”(掌聲、笑聲、質疑聲和辯論聲)理念,提倡學生在課堂上用充滿自信的“我”來表達。于是“我反對”“我來做補充”“我欣賞你的觀點”“我想提個問題”……便成了人大附小的課堂形態。

“2018年9月,人大附小成為教育部統編本教材實驗校,全北京只有兩所!编嵢鸱嫉恼Z氣里帶著驕傲。她說,教育沒有專利權,她的教育理念都是為中國的教育、為中國的孩子服務的。這就是人大附小,這就是鄭瑞芳——不斷創造,在教育實踐創新的道路上永不止步。

語文課程改革,培育豐厚的人文底蘊

國家一直在弘揚中華民族的優秀傳統文化,而語文學科在民族傳統文化的傳承、發展與創新上,有著得天獨厚的優勢,但事實上語文并不受學生待見。2015年初,人大附小做了一項“你最喜歡的學科”的問卷調查,發現選擇語文學科的孩子并不多,鄭瑞芳對此不無憂慮:“這對我們觸動很大,如果我們的孩子都不熱愛祖國的語言文字,何談傳承民族文化呢?作為綜合性人文社會科學的中國人民大學的附屬小學,更應該重視人文素養!编嵢鸱紱Q心在語文教學上做點實事兒。

2015年9月,人大附小在“七彩教育”理念引領下,立足于培養學生的語文核心素養,加大了語文課程改革力度。他們自主創編校本國語教材,將識字下移,在低年級擴大識字量,使學生盡早獨立閱讀。從《弟子規》《三字經》《笠翁對韻》等文化啟蒙書籍中精選篇章,用作識字教材,這樣不僅擴充了學生的識字量,又把傳統文化的相關元素嵌入進來。寫字方面,實行減字策略,每學期減半,到四、五年級再加大寫字量,在六年級第一學期全部完成課標寫字要求。鄭瑞芳解釋道,三至九歲是孩子識字教育的黃金期,所以應該發揮孩子記憶力強的優勢,抓住這個識字的黃金期;而此時孩子的肌肉不發達,所以要孩子少寫,等孩子上了三年級,再讓孩子大量地練習寫字。

人大附小要求各年級大量增加古詩詞、國學經典的誦讀與積累。為了提高孩子的學習興趣,人大附小把所學知識融入生動有趣的活動中,比如舉辦語文小妙會,鼓勵學生參加中國詩詞大會、經典誦讀大賽等活動!霸凇畬ふ易R字小達人——2017全國兒童識字大賽’全國總決賽中,人大附小3人榮獲全國一等獎,15人榮獲全國二等獎,13人獲得全國三等獎。其中,一個學生進入全國無組別總決賽,并最終奪得總冠軍!编嵢鸱几嬖V記者。

學生的學習熱情被激發了,學校里掀起了一股閱讀的熱潮,孩子們手不釋卷,如饑似渴地閱讀《紅樓夢》《三國演義》《平凡的世界》《毛澤東傳》《魯迅傳》等書籍。語文課程改革培育了孩子豐厚的人文底蘊。

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